為深化職業(yè)教育山海協(xié)作內(nèi)涵建設(shè)，推進“三全育人”綜合改革，4月25日，在福州市教育局與南平市教育局的聯(lián)合指導(dǎo)下，2025年福州、南平中等職業(yè)學(xué)校公開課教學(xué)觀摩研討活動在武夷旅游商貿(mào)學(xué)校隆重舉行。我校吳元彬副校長帶領(lǐng)骨干教師團隊赴武夷山開展教研交流，兩地教育工作者齊聚世界雙遺產(chǎn)地，以“課程思政”為主題，共同探索新時代職業(yè)教育立德樹人的創(chuàng)新實踐。

在24服裝班的教學(xué)現(xiàn)場，一場別開生面的“非遺云肩”主題公開課正在精彩呈現(xiàn)。吳元彬副校長創(chuàng)新采用“認知——情感——技能——文化”四階遞進教學(xué)法，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代職教深度融合。課程以解決中職生人際協(xié)作問題為導(dǎo)向，通過“情景模擬——云肩制作——文化闡釋”的教學(xué)設(shè)計，巧妙實現(xiàn)了心理健康教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的雙線并行。學(xué)生們在制作“四方如意紋”云肩的過程中，不僅掌握了服裝設(shè)計的專業(yè)技能，更深刻體會到“和而不同”的協(xié)作智慧?！斑@次課程讓我明白，團隊合作就像云肩拼合，既要保持個性，更要追求整體和諧?！?024服裝班王同學(xué)深有感觸地說。

與此同時，林嬑老師的平面設(shè)計課堂同樣精彩紛呈。通過“圖層魔法”創(chuàng)意海報設(shè)計項目，24計網(wǎng)的學(xué)生們在完成“案例解析——分層實踐——綜合創(chuàng)作”的學(xué)習(xí)過程中，逐步建立起系統(tǒng)的設(shè)計思維。林老師精心設(shè)計的“行業(yè)情景模擬”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以設(shè)計公司項目組的形式開展作品互評，有效培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)規(guī)范意識和團隊協(xié)作能力。這堂課生動詮釋了“以技術(shù)為基礎(chǔ)、以思維為核心、以素養(yǎng)為目標(biāo)”的現(xiàn)代職教理念，為數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)提供了創(chuàng)新范例。

在24電商1班，吳麗敏老師的信息技術(shù)課則另辟蹊徑。她以“武夷國家公園旅游路線規(guī)劃”為項目載體，將SmartArt圖表制作技能與武夷文化傳承有機融合。通過“實地調(diào)研——資源整合——圖表呈現(xiàn)——方案優(yōu)化”的實踐流程，學(xué)生們不僅掌握了專業(yè)軟件操作技能，更增強了對家鄉(xiāng)文化的認同感。課程尾聲的“最佳導(dǎo)游方案”評選活動，將專業(yè)技能考核與文化價值引領(lǐng)完美結(jié)合，充分展現(xiàn)了課程思政的創(chuàng)新成果。

此次教研活動通過“示范展示——專題研討——經(jīng)驗分享”三個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了多層次、立體化的交流平臺。在研討環(huán)節(jié)，與會教師圍繞“專業(yè)教學(xué)與思政教育有機融合這一主題展開深入探討。大家一致認為，三節(jié)示范課成功實現(xiàn)了三個突破：一是創(chuàng)新了“價值引領(lǐng)與技能培養(yǎng)”雙融共育的教學(xué)模式；二是探索了“地域文化與專業(yè)特色”有機結(jié)合的實施路徑；三是構(gòu)建了“校企協(xié)同、知行合一”的實踐機制。

閩侯縣職業(yè)中專學(xué)校將以此次活動為契機，進一步深化課程思政教學(xué)改革，持續(xù)推進三教改革，努力打造更多具有示范性的精品課程，讓專業(yè)課堂真正成為技能傳授的主陣地、價值引領(lǐng)的新高地，為培養(yǎng)德技并修的新時代技能人才作出更大貢獻。